2019-2020年六年级语文下册 花潮 2教案 浙教版

发布时间:2021-09-16 18:28:31

2019-2020 年六年级语文下册 花潮 2 教案 浙教版 教学目标: 1.品读课文第四自然段,感受花潮的美丽和壮观。 2.能有感情地朗读这部分内容,表现学生的感受。 教学准备: 有关的图片(海棠花、钱江潮等)。 教学过程: 一、导入 1.观潮 师:(板书:潮)同学们,你看到这个字,想到的是什么? 预设:潮水 师:请欣赏钱江潮这一天下奇观(播放课件:钱江潮)看了之后请你用一个词语或一句话来形 容这潮。 预设:壮观气势雄伟奇观等,教师随即板书。 2.揭题 师:教师在潮前加一个( ),请在( )里填一个字,使它组成词语。 预设:人潮车潮心潮等 教师追问:什么样才能称之为“人潮”或“车潮”呢? 预设:人和车子很多的时候。(教师板书:多)师追问:仅仅是多吗? 预设:会动的。(教师板书:动) 师:课文为什么称之为“花潮”呢?你认为花潮应该是怎样的一副情景? 预设:花很多;花开得很旺盛;花在风中会动等。教师随即板书:多旺动 二、初读课文,学*自词 师:到底为什么称之为花潮呢,让我们一起进入课文的学*。 1.学*字词 师:课前我们已经预*了课文,下面我们来汇报预*情况。(出示字词) 枯枝瘦叶 花团锦簇 接踵摩肩 炫耀 鼎盛 伸张 扩展 驻足观赏 簪子 发髻 伫立 读准字音(自由读,指名读,全班读)——认清字形,自己认为复杂的字再写一写——理解词 意 老师出示图,你认为可以用黑板上的哪些词语去形容,并简单说说为什么。 (出示开满各种花的图) 你还能用其他的词语吗? 2.初读课文,了解大意。 默读课文,找一找,文中哪一部分的内容是与本图的内容是比较吻合的。 请你认真地读一读,要求尽量把画面的美读出来。(学生自由读)谁愿意来展示自己读得最好的 部分。 三、品读第四自然段 1.初读感悟 师:你们读得可真认真,可我怎么听都没有“花潮”的感觉,顶多算是一个花的世界,一个令 人陶醉的花的世界,潮还没有听到。请你再仔细*范廖闹械拇视铮降鬃髡呶裁闯浦ǔ薄 请将你体会到的用最少的字旁注在书上。 (学生自学——四人小组交流——全班讨论) 2.品读交流 师:你们从哪里体会到花潮,先读句子,我们听是否有“潮”,再说你的体会,我们评是否有“潮”。 预设学生: (1)很多。教师小结板书:花多如潮 (2)在风的吹动下会动,好象潮。归纳板书:花动如潮 (3)种各样的声音,好象是潮水声。花声如潮(稍解释‘花声’:因为花而带来的各种声音) (4)花开得很旺盛,有旺盛的生命力,与潮水一般生机勃勃。归纳板书:花盛如潮 (5)的人每个都是兴致勃勃,充满喜悦,这种心情的兴奋和激动也如潮水般的涌动。归纳板书: 心涌如潮 对四五两点学生的体会可能有一定的问题,教师可以适当地引导。 3.诵读表现 我们的体会都很细腻,下面就把你体会到,通过你的诵读来表现吧! (学生自读——个人展示——全班齐读) 4.尝试背诵 背诵自己最感兴趣的那一部分内容。 板书设计: 花多如潮 多 花动如潮 动 花潮 花声如潮 壮 花盛如潮 心涌如潮 附送: 2019-2020 年六年级语文下册 花潮 3 教案 浙教版 教学目标: 1.知道什么是联想,培养学生丰富的想象力。 2.能有感情地朗读第四自然段。 3.感受花潮的美和无限的生命力,领悟作者爱花、爱生活的美好情感。 教学重点:感受花潮的美和无限的生命力。 教学难点:培养学生丰富的想象力,体悟作者的情感。 教学过程: 一、导入新课: 今天,我们学*第十课,让我们齐读课题。你们是怎么理解课题的?把花比做海洋很常见,可 是把花比做潮水就不多见了。 你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的,气势 磅礴的,翻滚的,有潮声的......) 课文哪些方面描写让你感觉到这的确是一片花潮? 1.指名说,随机板书:多 有动感 有声音 2.过渡语:这究竟是怎样的花潮呢? 请同学门自由读第四自然段,想想你在读的过程中印象最深的是什么,最好把它概括成一个词 来说说是怎样的花潮。在课题前加( ) 3.交流并板书:迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的...... 4.教师小结:迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力,气势磅礴、有声有色也是因为海棠花 旺盛的生命力,所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。 5.再次自由朗读第四自然段,找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句,用“—”划出来,并想 办法把它读好,想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。可以小组交流。 二、着重点拨理解以下句子: 句 1“苍松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊,都挽不住游人” 1.谈体会 师:松柏、梧桐、竹子都是绿的,也都是高大的,分别用“苍、翠、碧、修”4 个修饰词,写法有 变化,用拟人的手法说他们“挽不住游人”,不是说这些事物不美丽,而是衬托出那盛开的海棠太 吸引人了。 2.感情朗读 句 1:每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代,每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。 (1)指名有感情地读,理解鼎盛时代(正当兴旺或强壮,这里指海棠花正在盛开时节),说说 自己对这句话的理解。(用拟人的写法写出了花开的茂盛,显示生命的旺盛,同时反映赏花认得喜 悦) (2)请你把自己想象成一棵树或一朵花,你会如何炫耀自己的鼎盛时代,如何显示自己的喜悦 呢? (3)交流想象。 (4)小结过渡:这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。我们就有感情的把这 句话读好 句 2:有风,花在动;无风,花也潮水一般的动。在阳光照射下,每一个花瓣都有它自己的阴影, 就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神,你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸 张,好象有一种生命力在不断扩展。 (1)出示句子,指名有感情地朗读 1.2 两句,并说说自己的理解。 这里的波浪什么?为什么感觉象在大海上翻腾?(在阳光下,每一个花瓣都有它自己的阴影, 阴影更衬托出花的艳丽和明亮,就仿佛无数波浪在碧绿的大海上翻腾。 (2)过渡语:作者看到这一片的海棠花产生了如此奇妙的想象,我们把由看到、听到所引起的想 象

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