应用型本科电气控制类DSP课程的教学实践与探索_论文

发布时间:2021-09-02 20:20:13

20 0  福  建  电  脑  2 1 年 第 4期  0  1 应 用 型本 科 电气 控 制类 D P课 程 的教 学 实践 与探 索  S 宋 永 献 ,马 娟 丽 ,张先 进  (淮 海工 学院 电子工程 学 院 江 苏 连云 港 2 20   20 5) 【 摘  要 】 根据 应 用型本科” : 厚基 础 , 口径” 宽 的人 才培养模 式, 文从课 程 的教 学 目标 , 学 内容 , 学  本 教 教 方 法和 课程 考核 方 式等 方 面进 行 了深入探 讨 , 出 了具体 的教 学方 案 , 提 并在 实践 中加 以运 用 , 取得 了较好  的教 学效果 。   【 关键 词 】 :DS 制 器 ; 学模 式 ; P控 教 开放教 学  1 引 言  、 的整体 理解 能力 .还 进一 步帮 助学生 加深 了对 电子技  随着 D P的应 用越 来越 广 泛 . 握 D P的 开发 和  术 、 算机 控制 技术 、 S 掌 S 计 自动 控制 、 调速 系统 、 检测技 术等  应用技术 控制 领域也 显得越来 越重 要 。 目前 , 许多 工科  诸 多 专业领 域知 识 的再认识 。 增强学生 的一 . 系统” 感念 .   有 效 培养 了学 生 的系统综 合能力 和创新 能力 。 三 , 第 该  院校 为本科生 开设 了有关 D P的课程 。其 中 ,D P控  S ”S 制器 原理及应 用 ”是 一 门综 合 性和 工程 性很强 的应用  课 程 实践性 强 。 在工 程应 用领 域中 , 工程 实际更 关心 的  型课程 , 具有 内容多 、 综合性 强 和偏 重应 用等 特点 。根  是 D P应 用 技术 . 以 . 验数 字 信 号处 理 理 论 和技  S 所 检 据应 用型本科 ” 厚基 础 、 口径 ” 宽 的人才 培养 模 式 , 要在  术 的基 本工 程标 准 .就 是能 否在工 程实 际 中应用 先进  有 限的课 时 内使学 生 了解更 多 的 D P基 础 知识 . S 掌握  的理 论 . 理论 变成 一种 实际应 用技术 。 将 作为工 程应用  技术 . 其理 论意 义体 现在 应用 中。 如果不 能在工 程实 际  D P关键 技术 并具备 一定 的应 用能力 .必须 采用 合理  S 的教 学模式 。 如何 在有 限的学 时 内 . 高质量 地完成 教学  中应 用 。 好 的理论 也 是没 有用 的。 因此 , 再 对于 学生来  任务 是一个值 得研究 的 问题  根据本 校 电气 控制 类专  说 , S D P技术 的学 * , 必须 以应 用 为 目标 。 必须 在 相应  业 的实际 培养 需要 .开设 了” S D P控 制器 原 理及 应用 ” 的理 论基 础之 上 , 用 D P技术  因此 ,   应 S 在有 限的课 时  课程 , 经过 几年 的 教学 , 结 了一 些 经验 , 面主 要介  内 .实验 环节 课时规 划 和实 验 内容选材是 课程 教学研  总 下 绍对 这 门新课 程 的实践和探 索情 况  2 D P的教 学特 点  、 S 究 的关键 。   3 D P课 程教 学的 改革 与实践  、S 对 于 应用 型本 科 院校 .教 学 的指导 思想 是让 学 生  目前 , 很多高 校都 开设 了 D P课 程 , 同的专 业讲  S 不 解 的 D P系列不 一样 . S 而且 多数 D P教 材较适 用 在通  将所 学知识 应 用到 实践 中去 .并且 能将课 本上 的设计  S 信 与信号处理 领域 的应用 .而面 向控制 类 的教材 和教  方 法 与 实 际联 系起 来 和利 用 D P的有关 知 识 独 立 设  S 计开 发一 些应 用 系统 。 结合 我们学 校” 手快 , 劲 足” 上 后   学 资源 相 对 较 少  为 了对 学 生进 行 D P应 用技 能培  S 养 . 们学校 电子工 程学 院从 2 0 我 0 6年开 始也 根据 不 同  的 主题 思想 . 者 对 D P的教 学 内容和 教学 方法 进 行  笔 S 专业 开设 了 D P课 程  该课程 一般 是高年 级本科 开设  了相 应 的改革 和探讨  S 的一 f #业选 修课 , - 1 具有 以下特 点 。首先 . 课程 课 时  该 优化 教学 内容 , 出特点  突 在 开设 ” S D P控制器 原理 及应用 ” 门课 之前 . 这 学生  少 。 务重 。D P具 有丰 富的 硬件 资源 、 任 S 特殊 的 指令 系  统 以及汇编 程序设 计 、高级 语言 编程 、开 发工 具 C S 必须 具 备 ” C  电子 技术 ” ” 和 C语 言程 序设 计 ” 等基 础课 程  微 和 数字 信号 处理 ” 等专 业技 术课 知  的使 用 等庞 大 的 D P教 学 内容 . 有 限 的课 时 (4学  知识 和 ” 机原 理 ” ” S 在 2 一 、 时 ) 本不可 能一一讲 解 。 根 只能 有所 选择 的介 绍 。例 如  识 。 于 电气控 制类 的学 生来讲 . 对 如果 能够 具备 电力 电  在介 绍 D P芯片 的硬件结 构时 . 点介绍 它 的 C U结  子和 单 片机 的知识 ,效果 会更 好 。由于课 程 的学 时有  S 重 P 构、 总线 结构 、 储 器分 配 , 把片 外 围 电路 、 存 而 串行 口、 限 , 校教 学计划 中仅 安排 了 2   本 4学 时 。 因此 。 教师 要在  中断 、与存储 器及外 围设 备和 低速 器件 的接 口等 相关  教 学 内容 的选择 方面 下功夫 . 化授课 内容 , 优 简化基 础  问题 只作 引导 , 让学生 利用课 外 时 间 自学  其 次 . 该课  理 论 ,

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